研究表明用VR辅助学习,效果更好

加州大学洛杉矶分校心理学家的一项新研究表明，当虚拟现实用于教授语言时，语境和真实很重要。这项研究发表在《学习科学》杂志上。

该论文的通讯作者、加州大学洛杉矶分校心理学副教授杰西·里斯曼说：“我们学习事物的环境可以帮助我们更好地记住它们。我们想知道在虚拟现实环境中学习外语是否能提高记忆力，尤其是当两组单词可能相互干扰时。”

研究人员要求48名讲英语的参与者在虚拟现实环境中学习两种发音相似的非洲语言斯瓦希里语和钦扬亚语中的80个单词。

戴着VR头戴式耳机，参与者探索了两种环境中的一种（幻想仙境或科幻景观），在那里他们可以点击了解他们遇到的物体的斯瓦希里语或印度语名称。一些参与者在同一虚拟现实环境中学习了两种语言，其他人在每个环境中学习一种语言。

参与者在两天的时间里四次浏览虚拟世界，每次都大声朗读翻译。一周后，研究人员进行了一次突击测验，看看参与者对所学内容的记忆程度。

结果是惊人的：在各自独特的语境中学习每一种语言的受试者，所学单词的数量较少，并且能够记住92%的单词。相比之下，在同一虚拟现实环境中学习了两组单词的参与者更容易混淆两种语言之间的术语，并且只保留了76%的单词。

这项研究特别及时，因为在新冠肺炎流行期间，许多K-12学校、学院和大学开始开发在线学习平台。

Rissman说：“Zoom等应用程序为学习提供了一个相当平淡的环境。随着VR技术变得越来越普及和实惠，远程学习者可以立即被传送到每个班级独特且功能丰富的环境中。”

这项实验是由里斯曼和乔伊·卡耶·埃索（JoeyKaYeeEssoe）设计的，这项研究的第一作者当时是加州大学洛杉矶分校（UCLA）的博士生。

Rissman表示，受试者能否保留所学知识的一个关键预测因素是他们对虚拟现实世界的沉浸程度。参与者越不觉得自己是一个心理学实验的对象，他们对自己的虚拟形象的感觉就越“一致”，虚拟环境就越能对他们的学习产生积极影响。

里斯曼说：“一个人的大脑越能重建与学习环境相关的独特活动模式，他们就越能回忆起在那里学到的外国单词。”

心理学家们早就明白，如果人们能够记住他们所学习的周围环境中的一些东西，人们往往会更容易地回忆起事情——所谓的“语境拐杖”现象。但是，当信息与上下文线索联系在一起时，在没有这些线索的情况下，人们很难在以后回忆起来。

例如，学生可以在学习其他科目的同一课堂上学习西班牙语。当这种情况发生时，他们的西班牙语词汇可以与他们所学的其他材料（如毕达哥拉斯定理或莎士比亚戏剧）联系在一起。这种相似的背景不仅使人们更容易混淆或忘记他们所学的内容，而且也使人们更难记住课堂环境之外的任何信息。

埃索现在是约翰·霍普金斯大学的博士后学者，他说：“关键的一点是，如果你在同样的环境中学习同样的东西，你会学得很快。但即使你学得很快，你也可能在回忆方面遇到困难。我们在这项研究中所能利用的东西，既能快速学习，又能在新的环境中提高回忆。”

为了了解支持上下文依赖性学习的大脑机制，研究人员招募了一组单独的参与者，并用功能磁共振成像（fMRI）扫描了他们的大脑。当受试者在扫描仪中试图回忆外国单词时，他们的大脑活动表明他们正在思考他们学习每个单词的背景。

这一发现表明，如果虚拟现实制作得令人信服，如果不同的语言或学科在高度不同的环境中进行教学，虚拟现实可以增强学习。

里斯曼说，尽管这项研究只评估了人们学习外语的方式，但结果表明，虚拟现实也可以用于其他科目的教学。类似的方法也可以用于心理和行为健康治疗，并帮助患者在就诊后遵守医生的指示。例如，如果患者在自己家中与医生在线聊天，他们可能会更好地记住这些指导。