单词不用背一拼就能会的秘密

我们传统的中国人学习英文的方法就是要先学了音标，然后再去背单词，而且呢，单词永远都记不住，背不完，所以中国人总觉得自己的词汇量不够，然后又去背单词，最后，结果发现了，阅读的时候还是读不懂，说的时候还是不能说，最后仿佛用了10几年的时间学了一个假英语。10年！从小学初中到高中的黄金时期学了一门，最后完全一无是处的学科！很多人都觉得特别浪费时间。可是这个英语不学又不行，各种考试基本都要考英语。而且有的时候还想用一用，比如说出国旅游出国留学的时候，发现学的这么多年，还得从头学，这说明一个什么问题呢？

这说明咱们学习英语的方法，从根本上就错的！

如果不改变学习英语的方法和习惯，那最终所有努力的结果还是一样。

那么我们应该怎么学英语才对呢，才是正确的方法和习惯呢，那说到这里呢，我们就不得不提到“自然拼读法”。像汉语的认字一样，英文的单词也是学习英文的基础，如果不认识单词那么一切的英语学习都是徒劳，我们怎样才能更有效更高效地去学习英文单词呢？这个方法就是自然拼读法！

其实很多字母文字的国家，像英语、法语、西班牙语、俄语等等，他们用的都是这种方法“自然拼读法”。如果你去问一个美国人，问他会不会音标？那他肯定会特别的惊讶，因为他们是不学音标的，他们肯定会觉得懂音标的你特别的牛！那么一般的美国人，他们是怎样学习英语单词的呢，当然就是我们一提再提的自然拼读法啦。

提到这么多的自然拼读法，既然它这么重要，那么它到底是什么呢？我们举个例子来说：英语单词都是由26个字母组成，每一个字母都有它自己对应的发音，一些字母会组合起来使用，这些字母组合也有他们的发音规律，只要记住这些字母和字母组合的发音之间的联系，我们就可以把这个单词直接读出来，并不需要借助音标，我们来看一下，自然拼读是怎么记单词的？

例如：snow字母s发s，字母n发n，字母组合ow发元音字母o的字母音

s-now我们这样拼读一下连起来就是snow了，只要会读有能写出来，这是非常自然的事情。这个地方我们通过一些自然拼读的视频课程会更加容易去理解和运用。

而且当我们指导ow发o的字母音之后，像low，slow这些单词也自然而然第做到了见字能拼听音会写了。只是ow还有另外一个发音，咱们也要学了之后再去运用。

那么我们来对比一下，音标是怎么记单词的？

sn

首先我们要先学习一下除了26个字母以外的另外48个音素的写法，这其实已经比自然拼读多了一大块内容了，学完之后，我们要知道这里发

的到底是哪个组合，因为发这个音的不止ow一个组合，所以还要去单独记这里的字母组合，最后我们用音标会读了发音，还要背字母组合记它的写法，因此用音标法可以很容易读出发音，却不能做到听音会写。这样我们背单词的障碍就增加了。

通过对比呢，我们发现自然拼读法让我背单词越来越简单，他是一个从点到面的方法，如果掌握了自然拼读的规律，也就是说，不管这个单词你认不认识都能读下来。而音标法呢，他具有唯一性每一个单词的音标都不同，我们需要一个单词一个单词去背去记，这就是两者最大的不同。好的方法事半功倍，所以建议大家一开始就使用自然拼读法，一般情况下经过2-3年的自然拼读学习练习，一辈子背单词的难题就解决了，这样不是很好嘛？

既然自然拼读这么重要，那我们要怎么学习自然拼读呢？

那么今天我们从零基础开始谈。

零基础的孩子需要在学习自然拼读之前，做一件非常非常重要的事情，就是英语语言的音韵启蒙，什么是音韵启蒙？就是我们通过一些声音的输入，建立英文声音音素的输入。对于孩子们来说，最好的就是歌曲、儿歌、故事或者其他有节奏的东西，越是有节奏的东西越容易输入。通过这些呢，我们可以在孩子的大脑中建立起来一些声音比如说b，p，m，f等等，听到声音能够辨识出是英文中的哪些声音音素？他可能并不认识字母，但是已经能够听得清除发音了，鹦鹉学舌的能力也就是口语的模仿能力就会增强，我们会看到，听力好的孩子听一遍就敢说，听力不好的孩子要听很多遍都不敢说。这对孩子以后说英语和学习都是很重要的。

如果一个孩子，他对英文的声音有一定的辨识度比较熟悉，那么他学习英文来就说的比较快，但是如果一个孩子，他对英文的声音没有任何的辨识度，突然接触英文，他就不敢说，他是要听很多遍之后呢才能小心翼翼地说，而要需要听的很多遍就是这个孩子需要的一个声音辨别的过程，因此英语启蒙对于零基础的孩子来说非常的重要，但是很多家长往往忽视了这一点，我们大部分的孩子根本就没有进行音韵启蒙，一开始学英语就是背单词背课文，家长还要在后边不停地追问这个怎么读那个怎么读，有些老师还要默写签字等等强压任务，那我想请问家长，如果现在让你学习一门外语比如说法语，你不听几遍敢跟读吗？既然大家学习一门语言都是要先听先感受一下发音才敢说，我们就应该给孩子们创造更多听的机会，让他们有开口的必要的听力输入。

孩子们往往比我们更勇敢，因为他们身上有一种我们没有的可贵品质就是“不知耻”，这种不知耻的品质在学习新的东西的时候，在探索新的领域的时候是非常可贵且非常重要的，希望家长不要用自己的霸道模式和错误方法扼杀孩子的学习能力，我们要给孩子更多听和说的机会，更多学习上犯错误的机会，建立孩子学习的自信心！

一般情况下，孩子们对于语言的音韵感知，应该是在两岁到四岁之间，当然如果有环境的话更早一点开始也是可以。零到三岁都可以甚至零到两岁都可以。有的孩子可能都上到小学三年级开始学英语了也没有进行音韵感知的训练，那就建议孩子要在学习的同时大量的去听。用来练习用音韵感知的听力的材料尽量要简单一些，不要太难。

音韵感知一般需要建立个的听力词汇的量，这个数字也是一个大概的数字，当零基础的孩子建立了一定的英语音韵感知之后呢，就可以开始进行简单的绘本阅读，绘本阅读能够帮孩子们整体的认识英文单词英文句子，最终达到独立阅读英文的文章并能够很好的理解，当然一般我们在做这个绘本启蒙的时候呢，是需要妈妈们帮助的，这就是我们所说的亲子阅读。亲子阅读了要建立在可理解性阅读的基础上，可理解性阅读就是要看孩子的能力，一般生活在国内的孩子，不建议全英文的纯阅读英语句子。而是家长要像讲故事一样，把英文句子穿插在精彩的故事之中，让孩子们能够从故事的环境中理解句子的意思，或者是理解某个单词的意思，这个阶段，字卡也是一种非常好的工具，我们可以把一些常见的字写的字卡上，配上图片或者是你可以购买一些字卡来帮助孩子去认识英文单词。

大概是三到四岁这个期间孩子们进行初步的绘本阅读，通过阅读孩子能够把自己建立的听力词汇和阅读词汇联系在一起，他对整个英文的发音和文字也有了自己的了解。这个时候，时期就比较成熟了，他就可以开始学习自然拼读法了。

这个也很好理解，在我们的孩子学汉语拼音之前，孩子们其实也已经能听、会说、会认很大一部分中文了，然后在幼儿园大班或者是小学一二年级才开始学拼音。

英语的自然拼读就和汉语拼音是一样的，它的功能也是一样的，所以学习阶段性安排也是一样的，在孩子三到四岁进行了绘本阅读之后呢，五岁或者六岁是学习自然拼读最好的时间，当然，如果启蒙比较晚的孩子，也是要根据这个理论，不过时间往后顺延一下就好了。要等孩子建立了一定的听力和阅读基础的上面才能开始学习规律和方法，不然的话我们所讲的规律和方法对孩子来说就毫无意义，因为他很难明白为什么要学这些，我们必须让孩子能够理解这些规律可以用到哪里？当他能够认识到我们学的这些规律可以做到一些什么的时候，边学、边练、边使用才能达到最好的结果，不然的话我们教学的方法和孩子们所知道的知识是分离的，没有用武之地，就会造成很多孩子在学了音标之后仍然不会拼背单词，那自然拼读的理论也是如此。所以学以致用才是我们要学习某种个方法的基本要求。

那么开始学自然拼读，我们需要准备什么呢？

1.一套自然拼读书籍，一套权威性的自然拼读书籍往往会比较全面系统地诠释学科的内容，所以教材尽量是比较权威系统一点的好教材，比如说牛津，培生，这样的国际知名的出版商。他们的教材一般都是非常系统的。就像我们学习汉语拼音，也会要找一套比较好的教材，好教材一套就够，千万不要弄一堆不同版本的教材，不同版本的教材内容基本都是一样的，选择太多反倒不是件好事情。

2.自然拼读字根卡，就像我们的汉语拼音挂图一样。孩子们可以很轻松的经常接触到这些知识点，不用死记硬背，见得多了自然就记住了，而且更加有趣味性。当然可以是挂图也可以是卡片，我们在平时学汉语拼音的时候也是有挂图有卡片。挂图和卡片孩子们每天都可以看到，这样可以不断地刺激孩子们，让他们更快速第学习。

3.绘本阅读，其实我们在学习汉语拼音的时候也是边学习拼音规律，边让学生拼读字词，并通过读课文的方法去运用，那么英语中学习自然拼读的道理是一样的，只是一个是汉语拼音，一个是英文自然拼读，这两种语言学习方法都需要学规律、练习规律、使用规律、运用规律四步走才能够学好，做到学以致用。因为只有这样孩子们才能够把学到的规律内化成自己的知识体系，在语言的学习中自然地使用。

当孩子学习自然拼读规律的同时，我们还有一项非常非常重要的任务，要教会孩子认识到的英文和中文很重要的不同点，就是中文都是单音节词，最后要写成汉字的，但是英文不一样，英文和很多的字母文字，他们是按照音节拼读出来的，可以是单音节，也可以是多音节，甚至是两个单词之间，只要是可以，也可以按照音节连读起来。

所以呢，我们要教会孩子们“音节的划分”。英文要按照音节去读，不管是单词，还是两个单词之间。所以英文中会出现连读。因此教会孩子画音节是非常非常重要的。那么如何音节？当然也会有专门的划分音节的方法课去教孩子们。

在自然拼读的学习过程中，还有一部分词汇，它因为出现的频率特别的我们可以称呼之为高频词，英文中称之为sightwords（视觉词）。高频词（视觉词）顾名思义就是说它出现的频率特别的高。这部分词汇呢，对于孩子的阅读来说是非常重要的。所以我们还需要专门的高频词的学习，对孩子们来说常见的视觉词有个，听上去不多，但是这些词我们也是需要从认识到熟悉到能够熟练掌握这样一个循序渐进的过程，有一些关于高频词（视觉词）的小故事对于孩子们来说是很好的学习视觉词的素材。

今天给大家梳理了一下想要孩子学习单词不难，学完单词还能运用到理解中去的必须做的一些学习步骤，这些步骤相辅相成。孩子在学习自然拼读，也就是学习认识英文单词的过程中呢，是有很多很复杂的步骤的。第一步听力，主要是为了建立音韵的感知，能感觉到英语中的音素。第二步阅读，绘本阅读能让孩子对英文整体的文字有一个大概的理解。通过音韵感知和绘本阅读的启蒙，孩子基本上能把一音和一字母联系起来了。

当孩子就有了基本的听说能力之后，他再学习一些重要的规则，比如说自然拼读，那就是顺理成章水到渠成的事情了。英国哲学家约翰洛克说：“想要学到很多东西的诀窍，就是不要一下子学很多。”意思就是学习是要循序渐进养成好的习惯，每天坚持才行。这是对所有学习的人都适用的，但是对于孩子来说更加的重要，因为孩童时期，是孩子养成一生习惯的时期，如果这个时候他能养成这样每天坚持学习的习惯，将是一生受益的。

我们学习自然拼读也是一样，不可能一次给孩子把所有的规律都学完，虽然这些规律并不多。但是孩子从认识到使用，到理解，到能够灵活运用，到内化成自己的本能，是需要很多漫长的步骤的。科学的自然拼读学习的时间建议，一般是两到三年。

这两到三年时间，我们每天要陪孩子怎样去做呢？

第一，每天陪孩子半个小时的英语启蒙，也就是可以听各种各样英语材料。儿歌，歌曲，故事，英文节目等等。孩子听这些英文节目的同时呢，还可以干其他的事情，妈妈们需要做的就是把这个节目打开，让他能听到就行。而不是打开之后必须孩子去学会它，我们只要保证孩子能够听到，就可以了。

第二，如果有条件的话，每天有半个小时的外教课程，小一点的孩子呢，建议外教课程用亲子学习的模式，妈妈们在旁边的角色就是当孩子们听不进去的时候，要把他的注意力吸引到外教身上，比如说外教在讲你一些东西的时候，妈妈说哇，这个东西好棒呀！帮助孩子产生兴趣，千万不要逼着孩子听课。

第三，每天交给孩子们一个自然拼读的规则，如果孩子小呢，可以一周讲一个规则就可以。不过自然拼读是一个专业性要求比较高的教学内容，建议不懂的家长还是要找老师教比较好。

第四，陪着孩子进行绘本阅读，一定要朗读和指读，这两点非常重要。朗读的时候要有感情要注意语音语调。另外绘本阅读最初的级别，我们建议妈妈能带着孩子们一起读，并且像讲故事一样自然而然的把一些英文穿插在故事之中，而不是纯在练习读英语。

所有的练习建议孩子是习得而不是学得，你不要告诉孩子是在学习英语，我们就是在听歌讲故事做游戏。特别是绘本阅读，如果孩子每天只是在读英文的句子，坚持不了几天就会坚持不下去。学习要建立在可理解性的和趣味性的基础上。绘本阅读的同时也可以配一些字卡。字卡一般是一幅图片对应一个单词，这个时候就可以不用我们去给孩子翻译，他会很直观的知道这个单词是什么，在孩子以后的学习英语过程中，他的英语思维就是就会建立的比较好。因为他不需要翻译。翻译式的英语学习其实是非常的困难，也不可持续。我们一天做的也不是很多，只是说每天坚持一点点，每天做同样的事情是一件非常困难的事儿，有很多的家长其实是自己做不到，所以呢？家长要从自我做起，自身做起的，才能培养孩子的好习惯。

综上所述，自然拼读是学英语的利器，但是也要多方配合才可以学得好。

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