把富人思维用在学习上,成为人生的赢家

总听说关于富人思维、穷人思维的讨论。这两种思维模式与人们本身的经济地位无关，而是关乎未来的财富增值。它们之间的差异不仅影响人们的工作、日常生活、商业投资，也影响人们的学习，最终将导致每个人的人生道路大相径庭。

家长要教会孩子把富人思维用在学习上，把学习当做一项利于终生的投资，才能尽早赚取人生的“第一桶金”------充实、高效、幸福的成长。

这里有一个小故事，体现了富人思维与穷人思维在同一个人身上的转化。

年高考，安徽考生徐孟南交了白卷。他没有答题，而是在考卷写满了自己的教育理想和豪言壮语。

之后的十年间，徐孟南辗转各地工厂打工，成家生子。生活的艰辛让他后悔当年的做法。因为绝大部分用人单位对学历都有要求，他只能做那些与高中学历相对应的、比较初级的工作。收入有限，并且很累，休息时间少。

而反观以前上了大专或者大学的同学，收入比较高，也有充裕的业余时间可供支配，让他很羡慕。于是徐孟南参加了年的高考，后被一所专科院校录取。

从“读书无用论”到认可高考的公平性，徐孟南经历了典型的由穷人思维向富人思维的转变：穷人思维目光短浅，意气用事，前途考虑不周；而富人思维放眼长远，统筹兼顾，注重未来投资。

把富人思维用在学习上，有什么特点？

与穷人的负债持有相比，富人更强调资产运营。

《穷爸爸和富爸爸》一书中提到了“资产”和“负债”的概念，罗伯特·清崎认为真正意义上的“资产”就是可以把钱放进你口袋里的东西，而“负债”就是把钱从你口袋里取走的东西。

每个学生最大的“资产”就是他的头脑。所谓的金钱、家境、阶层、物质、人脉并不是真正属于自己的资产，充其量是父母的让渡和赠与。

学习是一种投资，就是向大脑不断输送新的知识、新的创想，大脑要通过自己的思考加工，使知识的原材料转化为个人的成果，建立自己的知识体系。

知识是有力量的。学习塑造了人们的思维方式，强化了人们的处世技能，这些在将来都可能会产生巨大的现金流。

经常听老师或家长评价某个小孩：

他非常聪明，就是太淘气，不爱学习；她天赋异禀，只不过现在太叛逆；他是一个好苗子，只不过开窍晚。

如果上天交给你一座金山，你却视而不见，这是怎样的愚蠢？年的徐孟南在班级也属优等生，他的资质并不差，就因为对当时的教育体制不满，他决意放弃自己的“资产”，以宣告0分的方式无缘大学。

放着聪明的大脑不用，以各种各样的借口，不给自己的未来投资，的确是很可惜的事情。而这样的代价，往往是时间无法弥补的。

市场有风险，投资需谨慎；输赢有概率，要有平常心。

富人的投资是有策略支持的，而不是依赖“赌徒效应”，全凭运气。他们要运用知识、智慧和热爱来减少学习中的不确定因素，最大限度降低风险。

当然，博弈的结果是一种概率事件，而非绝对的答案。尽管一如既往地努力，这次考了全年级第一，下次可能就未必稳坐泰山；在自己的学校是响当当的学霸，到了全国竞赛中就会发现高手云集，山外有山。

竞争的态势总在变化。有时输，有时赢，这是很正常的事情。没有人天生成功、次次成功。所以，心态很重要。学习上的富人，既要赢得漂亮，也能输得从容。古人云，不以物喜，不以己悲，说的就是这种境界。

平常心是制胜的前提。面对学习上的挫折或困难，不是追问“为什么”，而是想到“我该怎么办”；不是怨天尤人，而是要给自己鼓劲，才能从失败中“吃一堑长一智“。

富人面对新机遇，从来不说“付不起”。

新的市场、新的项目、新的商机总是诱人的，但需要过人的勇气和胆识，才能让机会落到实处。富人的做法快速决断，定下方案，边实施、边摸索、边融资。

在同样的环境下，穷人也感受到了幸运的昭示，但他们首先考虑的就是，“我没钱，也不懂这些，没法做。”

如果老师交待你临时受命管理一个学生社团，而你一点职务经验也没有；如果三天后就要交报告，你需要查阅10本文献资料，而手头还有其他作业要处理；如果你假期将与老师同学们代表学校随团出国，需要在一个月内学习一门新的语言；

面对新任务、新情况，你会怎么办？

这时候，必须要有富人思维：没有条件，创造条件也要做！不会的就要学，边学边做；不懂的就要问，学为己用。

虽然有句话说的是“机会留给有准备的人”。但现实的情况是，机会不等人。如果你犹豫不决，对自己没有信心，瞻前顾后，想等自己准备好了再去做事，机会早已溜之大吉。

富人善于推陈出新，不断开疆辟土。

而穷人思维恰恰相反，焦点全在已知的领域上面，小富即安，很少去拓展未知的边界。

现实生活中，普娃与牛娃的区别就在于，你永远赶不上他们求知的速度：

你还在为一门英语发愁，人家已经开始法语、德语、日语、西班牙语；你还在死磕初中物理，人家已经开始自学大学物理、微积分；你刚把跆拳道入门，人家已经开始进攻橄榄球；

当然，我们并非一味要与别人攀比，而是要汲取他们的上进精神。

学习新知固然需要金钱和物质的投入，但这些外在的因素，与内在的驱动相比，并不是决定性的因素。

况且现在资讯发达，很多知识都可以从网络资源上找到，成本并不高。很多事情，开头很容易，过程很虐人，积累很辛苦，这里面的关键在于你是否有足够的毅力坚持下来。

富人思维的学习之所以感觉不到烦和累，是因为他们把知识转化为自身的能量，成为快乐的源泉。他们的付出都是有价值的和方向的，而不是自我感动式的“假努力”、“伪学习”。

已知与未知，现在与未来，从来都不是对立的存在。

“活在当下”并没有错，它作为一种生活理念，让人们在进步的道路上，还能随时留意到周围的风景和那些细微的感触。所谓享受学习的过程，说的就是这个道理。

复利概念是富人的大爱。

爱因斯坦曾说：“复利是世界的第八大奇迹。”

所谓复利，就是利滚利，让财富实现乘数级、指数级的增长，而不是传统的加法积累。

复利思维的学习就是在一个专注的领域内进行深耕，通过持之以恒的推进，让一个个小进步积累、质变为大飞跃。这就是学习的马太效应，犹如滚雪球，最终带来的结果就是“好上加好，精益求精，锦上添花。”

复利学习尤其适合于发展个人的自主爱好和专长。很多孩子求知欲强，兴趣广泛，奥数、编程、书法、绘画、舞蹈、乐器、运动、外语等均有涉猎，但没有找到适合自己的优势项目，要么浅尝辄止，要么半途而废。钱花了，时间精力付出了，但并没有带来应有的利益和收获，更谈不上复利效应。

如果把战线收缩，只定向于几个自己特别感兴趣、执意坚持到底的细分领域，把有限的时间和资源合理配置，刻意的反复练习，最终就可以学有所成，实现学习的自由，相信未来的财务自由也不会太远。

掌握了学习上的富人思维，要成为学习的富人、知识的强者，只是时间早晚的问题。该来的总会来到。每个人所要做的，就是从现在开始，立刻，马上！

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